На основании ст. 32 (п. 3) российского закона об образовании ОУ отвечает в законном порядке за невыполнение задач, включенных в его обязанности. Поддержка непрерывного контроля над соответствием процесса образования результатам работы внешними (со стороны государства) и внутренними требованиями и эффективности образования в учреждении общего образования на основании статьи 28 (пункт 3) ФЗ об образовании выполняется через внутренний механизм системы проведения качественной оценки образования. Иначе говоря, постоянный контроль качества образовательного процесса с целью выявления степени его соответствия принятым нормам и принятия решений по управлению, нацеленных на улучшение качества образования, служит одной из наиболее важных линий работы образовательного учреждения. Поэтому повышение уровня профессионализма учителей в сфере реализации контроля качества образовательного процесса внутри школы выполняется в соответствии с главными требованиями государственных стандартов образования.

Повышения качества работы образовательного учреждения по созданию методики контроля процесса образования внутри школы.

Изучение аспектов норм и права по созданию методики контроля качества обучения внутри школы.Изучение форм и типов контроля качества обучения внутри школы..Создания порядка коммуникаций участников образовательного взаимодействия.Структурирование деятельности работников образовательного учреждения по оценке качества образовательного процесса.Создание качественных методов реализации и оценки с учетом требований общегосударственного стандарта.

Руководители, заместители руководителя (по УВР, по управлению качеством образования, по конвергенции образовательных программ), педагогические работники образовательных организаций общего и среднего профессионального образования.

Промежуточная аттестация в форме тестов, отчетов в форме презентаций и разработка плана учебного исследования; итоговое тестирование.

Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

По окончании удаленного курса преподаватели приобретут следующие:Знания:Передовых инструментов, методик, технологий и способов оценки и контроля достижений учеников в сфере образования, работы образовательного учреждения (в т.ч. независимую оценку качества деятельности образовательного учреждения и подготовки учеников).Общетеоретической предметной базы в объеме, требуемом для решения методических, управленческих, педагогических, научных и управленческих задач.Инструментов, методик, принципов, технологий, используемых для аналитики плюсов и минусов учреждения, факторов внутреннего влияния, аналитики рисков.Инструментов, методик, принципов, технологий плановой работы в образовательном учреждении.Методик, принципов, технологий контроля осуществления курса стратегического развития образовательного учреждения.Методик, принципов, технологий адаптации выбора, развития, содержания приблизительных базовых программ образования.Федеральных общегосударственных стандартов и содержания приблизительных базовых программ образования.Основ дидактического материала, требуемого для воспитания и учебы через технологии образования, заложенными в используемые в образовательном учреждении задачи, общих методов деятельности и систематизации знаний об окружающем мире, человеке, технологиях, социуме.Главных закономерностей взросления, кризисов и этапов развития, интеграции личности в общество, индикаторов персональных особенностей жизненного пути, их потенциальных девиаций, а также психодиагностических основ.Способов достижения результатов в образовательной деятельности и вариантов их оценки.Методик и теоретических знаний по управлению системами образования, стратегическое управление.Методической преподавательской базы, главной базы деятельностного подхода, приемов и типов передовых технологий преподавания.Нормативной документации по обучающим вопросам и воспитания детей и подростков.Навыки:Организации коммуникаций образовательного учреждения с управляющими образованием органами по вопросам реализации внешнего наблюдения, оценки образовательной работы и качества знаний учеников.Планирования и осуществления процесса обучения с учетом главной программы общего образования.Коррекции программы образования на основе выполнения анализа информации внутреннего и внешнего наблюдения и общественной экспертной оценки.Контроля и оценки качества коммуникаций и представления интересов образовательного учреждения.Владения методиками и способами обучения (включая внеклассные занятия); осуществление проектных, лабораторных, полевых работ и др.Выполнения оценок и контроля в рамках процесса образования, объективная оценка подготовки учеников на базе тестов и иных контролирующих методов с учетом реальных возможностей учащихся.Организации разных типов внеурочных занятий (игры, обучение в исследовательской форме, художественные и продуктивные занятия, культурный досуг с учетом возможностей образовательного учреждения, места проживания, культурных и исторических особенностей региона).Реагирования на прямые обращения учеников к преподавателю и умения распознавать в них существенные личные неприятности.Проектирования и коррекции персональных образовательных направлений для учеников с учетом поставленных задач всех типов результатов образования.Профессиональные компетенции:Учет при создании образовательных программ интересов учеников и их родителей (или их представителей), коллектива образовательного учреждения.Владение инструментами, технологиями, способами наблюдения и оценки результатов и качества работы образовательного учреждения, осуществление программ образования с учетом общественных запросов, возможностей и здоровья учеников, ресурсов образовательного учреждения, обеспечение грамотными технологиями и методами воспитания и обучения.Оперативный менеджмент по организации осуществления развивающей программы.Управление работой коллектива образовательного учреждения, нацеленное на соответствие постоянному и надежному улучшению образовательного учреждения.Создание и выполнение курсов учебных предметов в рамках базовой школьной программы.Участие в создании и реализации курса развития образовательного учреждения для формирования безопасной и удобной среды образования.Системный анализ качества проводимых занятий и методики обучения.Оценка и мониторинг достижений учеников, нынешних и итоговых результатов получения ими базовой образовательной программы.Умение объективно оценивать достижения учеников на базе тестов и прочих способов контроля с учетом реальных возможностей школьников.Умение объективно оценивать достижения учеников в зависимости от различий в персональном психическом развитии школьников и подростков.Обеспечение интересов учеников, их родителей (или законных представителей), школьного коллектива сотрудников, локального сообщества и основных партнеров образовательного учреждения.Координирование работы структурных отделов, коллегиальных органов образовательного учреждения, всех лиц, задействованных в осуществлении планов и программ.