Проблема толерантности в составе образовательного процесса занимает все большее место и играет значимую роль как социальный и личностный механизм актуализации встречи культурных смыслов универсальных и традиционных национальных ценностей. В образовательном пространстве принципы толерантности выполняют функцию синтеза различий и особенностей построения индивидуальных стратегий на фоне индивидуализации образовательных стратегий. Раскрытие интеграционного потенциала социальных и личностных качеств терпимости к другому, открытости другому, признания и принятия другого как другого становится одной из самых насущных задач гармонизации образовательных стратегий личности, помещенной в пространство общезначимости образовательного процесса.
Дистанционный курс повышения квалификации «Проблематика толерантности в образовательной среде» своей главной целью ставит раскрытие взаимовлияния культурных, социальных и иных особенностей личности учеников в содержании компетентностного подхода и экзистенциальных аспектов принятия «другого» как условия самоактуализации человека в современном мире. Качество образовательной деятельности образовательной организации рассматривается не только в смысле формирования и развития формализуемых в результативности освоения образовательной программы знаний, навыков и умений, но, приоритетно в горизонте готовности и способности признания и принятия «другого как другого». Культура толерантности рассматривается сквозь призму необходимости синхронизации индивидуально значимых образовательных потребностей и общезначимых критериев верификации личностного развития толерантного мировоззрения и поведения.
В данном курсе сделан упор на рассмотрение образовательной организации как средового пространства, само средовое формирование которой существенно зависит от качества развитости культуры толерантности.

Развитие компетенций в аспекте личностных и социальных качеств толерантности; формирование умений и навыков выявлять и анализировать комплекс личностно-социальных проблем; применять полученные знания в процессе разработки и реализации планов актуализации содержания принципов терпимости к «другому», открытости «другому», признания «другого», развитие профессиональных и личностных компетенций в результате освоения знаний об исторических и логико-содержательных аспектах возникновения и развития принципов толерантности, развитие и формирование компетенций в отношении развития образовательных стратегий, направленных на создание пространства образовательной организации как среды толерантности; развитие компетенций проективности принципа толерантности в анализе взаимосвязи внешней и внутренней среды образовательной организации.

• - Определить смысловое содержание понятия толерантности в социально-общественном и образовательно-педагогическом аспектах. Рассмотреть содержание понятия толерантности во взаимосвязи качеств терпимости, открытости и признания.
• - Дать характеристику понятия толерантности в рамках разработки образовательных стратегий в связи с развитием компетентностного подхода в образовании, развитием проективных форм деятельности образовательной организации, развитием принципов инклюзивного образования в широком социально-культурном значении.
• - Выявить содержание и способы инновационного рассмотрения инструментов формирования компетенций в отношении качеств терпимости, открытости и признания.
• - Рассмотреть образовательную организацию как пространство формирования и развития среды и культуры толерантного мировоззрения и толерантных моделей поведения.

Руководители и специалисты образовательных и гражданских организаций, руководители и специалисты системы дополнительного профессионального образования, педагогический, руководящий и административный состав организаций-партнеров образовательных компаний, руководители и специалисты органов исполнительной власти, муниципалитетов.

1. В результате освоения дистанционного курса слушатели приобретут:
   Знания:

   • - О социально-общественном и образовательно-педагогическом аспектах личностного измерения качеств терпимости, открытости и признания.
   • - О соотношении в понятии толерантности компетентностного подхода к образованию, проективного и поддерживающего аспектов развития личности и образовательной организации, принципов инклюзивности.
   • - Об инструментах формирования компетенций толерантного мировоззрения и толерантного поведения в экспликации качеств терпимости, открытости и признания.
   • - Об организационной структуре и среде образовательной организации как пространстве толерантности, проецируемой во внешнюю среду.

   Умения:

   • - Определять необходимые документы для научно-методического обеспечения развития толерантного поведения в школе.
   • - Анализировать взаимосвязь и взаимозависимость принципов толерантности и процесса индивидуализации образования.
   • - Анализировать взаимосвязь и взаимозависимость принципов толерантности и процесса формирования личностных, метапредметных и предметных компетенций.
   • - Проводить анализ взаимосвязи и взаимозависимости принципов толерантности и принципов инклюзивного образования.
   • - Подбирать педагогические инструменты формирования компетенций толерантности в региональном разрезе деятельности образовательной организации.
   • - Определять педагогические инструменты формирования личностного качества открытости «другому» в деятельности образовательной организации.
   • - Умения определять педагогические инструменты формирования личностного качества принятия «другого» в деятельности образовательной организации.
   • - Умения анализировать динамику внутренней среды образовательной организации в аспекте формирования культуры толерантности.
   • - Умения анализировать инструменты оценки развитости культуры толерантности в образовательной организации

   Навыки:

   • - Анализа образовательной организации как пространства формирования толерантности.
   • - Анализа разработки проекта стратегии развития образовательной организации с учетом принципов толерантности.
   • - Разработки инновационных педагогических инструментов формирования качеств толерантности личности обучающихся.
   • - Анализа образовательной организации как пространства развития толерантности.

   Профессиональные компетенции:

   • - Готовность и способность применять полученные знания в области толерантного мировоззрения и толерантного поведения в процессе разработки обучающих материалов, направленных на формирование личности обучающегося.
   • - Способность использовать инструменты и методы образования, воспитания и развития принципов толерантности, выражаемых в качествах терпимости к «другому», открытости «другого», признания «другого».
   • - Готовность и способность применять знания в области организационной структуры к реализации качеств толерантности в процессе интеграции внешней и внутренней среды образовательной организации.
   • - Готовность и способность анализировать и разрабатывать инновационные педагогические технологии в целях образования, воспитания и развития социальных и личностных качеств обучающегося, направленных на формирование и развитие толерантности.