Одним из наиболее сложных вызовов для современной отечественной системы образования является разработка и реализация принципов и содержания понятия российской гражданской идентичности в динамичном поликультурном мире.

Основной мотив этого понятия складывается вокруг взаимовлияния двух ценностных систем: общечеловеческих ценностей гражданского общества и традиций национальных культур. Попытки представить в образовательном пространстве взгляды на гражданскую самоидентификацию одной из ценностных систем как единственно истинные являются необоснованными; намерение предложить их некий синтез постоянно наталкивается на внутренние содержательные противоречия и отсутсвие взаимопонимания. Тем важнее рассматривать образовательное пространство в качестве диалогического, оставляющего за каждой позицией право на самостоятельный голос и побуждающего их искать пути согласования и сотрудничества.

Дистанционный курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности в соответсвии с ФГОС» в этой связи исходит из понимания соотношения двух ценностных систем как характеризующихся координацией, в которой значимость и уникальность ценностных систем локальных культур и формирование на их основе гражданской идентичности существенно направляется знанием об универсальности общечеловеческой культуры и приоритетом общечеловеческих ценностей. Такой подход позволяет преодолеть негативные социальные и культурные факторы, влияющие на воспитание российской гражданской идентичности.

Существенное место в данном курсе занимает задача определения педагогических инструментов и методов, использующих знания и ценности мировой и отечественной истории и культуры как объективное основание для понимания принципов гражданской самоидентификации в условиях современного, быстро меняющегося мира.

• 1. Определить понятийное содержание терминов «гражданская идентичность», «российская гражданская идентичность», «гражданская самоидентификация».
• 2. Дать характеристику требованиям и критериям ФГОС ООО и ФГОС СОО в отношении процесса воспитания российской гражданской идентичности.
• 3. Раскрыть содержание требований ФГОС к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения образовательной программы в части обеспечения воспитания российской гражданской идентичности.
• 4. Провести анализ инструментов и методов воспитания российской гражданской идентичности в содержании исторического, культурного, экономического и индивидуально-психологического аспектов формирования гражданской идентичности.
• 5. Рассмотреть процесс воспитания российской гражданской идентичности в институциональном измерении деятельности образовательной организации.

• В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:
  
  Знания:
  • о концептуальном и историческом содержании понятий гражданская идентичность, гражданская самоидентификация, российская гражданская идентичность;
  • о соотношении в понятии российская гражданская идентичность общечеловеческих ценностей гражданского общества и традиций национальных культур;
  • о взаимовлиянии истории, культуры, экономики страны и индивидуально-психологических особенностей обучающихся в рамках решения задачи воспитания гражданской идентичности;
  • об инструментах и методах формирования гражданской идентичности;
  • о направлениях и содержании направлений институционального измерения деятельности образовательной организации в связи с задачей воспитания гражданской идентичности в современном мире.
  
  Умения:
  • определять конкретные и наиболее значимые способы самоидентификации обучающихся;
  • подбора инструментов формирования личностного измерения образовательно-гражданского пространства;
  • проводить анализ соотношения традиций и универсальных ценностей в образовательном процессе, направленном на воспитание российской гражданской идентичности;
  • проводить анализ образовательной программы образовательной организации согласно требованиям ФГОС с учетом национальных традиций в условиях поликультурности;
  • анализа компетенций, необходимых для воспитания личной гражданской активности;
  • подготовки к проведению круглого стола, посвященного развитию гражданского чувства к малой родине;
  • подбора педагогических инструментов воспитания российской гражданской идентичности в векторе формирования исторического мышления;
  • подбора педагогических инструментов воспитания российской гражданской идентичности в контексте приобщения обучающихся к российской и мировой культуре;
  • подбора педагогических инструментов воспитания российской гражданской идентичности в связи с формированием экономической компетентности обучающихся;
  • подбора педагогических инструментов воспитания российской гражданской идентичности в связи с развитием индивидуально-психологических качеств обучающихся;
  • анализировать деятельность образовательной организации как институционального фактора воспитания российской гражданской идентичности.
  
  Навыки:
  • анализа образовательной организации как пространства формирования российской гражданской идентичности;
  • анализа ФГОС как нормативного документа, устанавливающего требования к формированию российской гражданской идентичности;
  • создания воспитательных ситуаций с целью формирования российской гражданской идентичности;
  • анализа образовательно-гражданского пространства образовательной организации как социального института.